“我永遠(yuǎn)在江大等你們王者歸來。”一年一度的畢業(yè)季，江漢大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院教授魏坤都會這樣寄語他的畢業(yè)生們。從2005年至今，時光荏苒，歲月如梭，江大的一草一木都見證了魏坤從而立到不惑之年的變化，唯獨(dú)不變的是他對江大、對學(xué)生、對設(shè)計(jì)的熱愛與眷戀。

魏坤。

暖如“陽光”

(資料圖片)

做學(xué)生的良師益友

在江漢大學(xué)，有一個被譽(yù)為設(shè)計(jì)“黃埔軍?！钡膶W(xué)生工作室——零肆工作室，這個工作室正是由魏坤帶的學(xué)院首屆畢業(yè)生——2004級視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生所創(chuàng)立的。

作為這一級學(xué)生的專業(yè)班主任，魏坤體驗(yàn)了許多來江大執(zhí)教后的第一次：第一次帶學(xué)生外出實(shí)踐考察、第一次帶學(xué)生去校外比賽獲獎、第一次舉辦學(xué)生的作品展、第一次創(chuàng)辦學(xué)生工作室等等?！爱?dāng)年2004級的學(xué)生們找到我，說他們想成立工作室。我把這些學(xué)生召集在一起，就在我的辦公室成立了最初的零肆工作室，一直發(fā)展到今天。現(xiàn)在的零肆工作室基本上每一年都被評為江漢大學(xué)十佳社團(tuán)之一，培養(yǎng)了許多如今活躍在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的優(yōu)秀畢業(yè)生?！蔽豪ふf。

作為班主任，魏坤時時刻刻關(guān)心同學(xué)們的專業(yè)學(xué)習(xí)和日常生活。他不僅自掏腰包為班級貧困學(xué)生送去棉被和水果，還在畢業(yè)時親手為他們寫紀(jì)念賀卡和制作畢業(yè)禮物。“班主任就應(yīng)該多去學(xué)生的寢室走動走動，主動關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)?！蔽豪ふf。他對學(xué)生們的關(guān)心也得到了學(xué)生們最真情的回報。畢業(yè)之后，學(xué)生們還與他保持線上聯(lián)絡(luò)，魏坤的畢業(yè)生們還有一個聯(lián)絡(luò)群——“坤哥的菜園子”。他說：“我希望我像陽光一樣讓所有的園子里面的菜能夠茁壯成長?！边@就是菜園子的寓意。

魏坤與學(xué)生交流。

魏坤還是畢業(yè)生們在江漢大學(xué)的“守望者”。從設(shè)計(jì)學(xué)院建院之初至今，學(xué)生一屆屆告別，很多老師也已經(jīng)離開，但魏坤依舊堅(jiān)守在這里，成為畢業(yè)生們返校之時為數(shù)不多的熟面孔?！安簧倮仙貋硇枰k學(xué)歷證明、成績證明，最后都會找來我這里?！蔽豪ふf。他與學(xué)生們之間深厚的情誼也深深地影響到了學(xué)生們未來道路的選擇。

2004級學(xué)生的畢業(yè)宴上，一位叫章健的學(xué)生抱著魏坤號哭不止，畢業(yè)之后，在魏坤的影響下，他也走上了設(shè)計(jì)類專業(yè)的教書之路，一直執(zhí)教了五年。“很幸運(yùn)當(dāng)時能遇到老師，他的諄諄教誨，在學(xué)業(yè)上幫助和在生活中的關(guān)心，讓當(dāng)時不懂事的我慢慢成長?！闭陆≌f。同樣投身教育的還有碩士畢業(yè)后留在江大任教的徐穎?！氨究飘厴I(yè)的時候，她即使知道自己會再繼續(xù)成為我的研究生，還是抱著我痛哭?！蔽豪ばΦ?。

2011級的畢業(yè)生云威原本在上海創(chuàng)業(yè)，但是受到魏坤的影響，最終追隨他的足跡，將公司開在了江漢大學(xué)附近，時至今日仍然跟魏坤有專業(yè)上的密切交流與合作。類似的例子不勝枚舉，魏坤憑借自己為師四年的魅力，讓許多學(xué)生在畢業(yè)之后選擇了武漢、選擇了教育行業(yè)。

拳不離手

做專業(yè)里的無敵先鋒

魏坤老師不僅教學(xué)上是一把好手，也是在專業(yè)領(lǐng)域里享譽(yù)省內(nèi)外的先鋒。他一直堅(jiān)持以專業(yè)為城市服務(wù)，以專業(yè)為教學(xué)服務(wù)。他始終認(rèn)為作為一名設(shè)計(jì)教師，要教好設(shè)計(jì)，首先應(yīng)該是做好設(shè)計(jì)。

任職以來，他為武漢市所做的設(shè)計(jì)項(xiàng)目早已數(shù)不勝數(shù)：中華人民共和國第六屆城市運(yùn)動會的主視覺海報設(shè)計(jì)、“武漢發(fā)布”官方微博logo、“武漢教育”品牌標(biāo)識等……“作為省市共建的江漢大學(xué)，始終錨定高水平城市的大學(xué)建設(shè)目標(biāo)。無論是人才的培養(yǎng)，還是老師的專業(yè)服務(wù)，都是要去服務(wù)于地方的經(jīng)濟(jì)、地方的文化。尤其是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)這樣的應(yīng)用性專業(yè)，更應(yīng)該服務(wù)于武漢的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，我覺得這是我們的一個使命和責(zé)任?！蔽豪ふf。

魏坤。

為學(xué)校與城市做設(shè)計(jì)，需要參與設(shè)計(jì)工作的人全身心投入，反復(fù)修改、完善。黃鶴樓是武漢最著名的人文景點(diǎn)，每日的游客絡(luò)繹不絕，而黃鶴樓的VI視覺形象系統(tǒng)、導(dǎo)向標(biāo)識等就是由魏坤在十年前帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的?！斑@個logo的主體既是一個‘黃’字，又像這座黃鶴樓。字體之間的祥云圖案，則是以俗語‘湖北有座黃鶴樓，半截插在云里頭’為靈感設(shè)計(jì)而成的。右邊黃鶴樓的字樣，也是我從黃鶴樓題詞相關(guān)碑文中摘出來的……”三言兩語可說盡一個設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，卻說不僅創(chuàng)意產(chǎn)生的故事。魏坤和他的團(tuán)隊(duì)為了完成視覺形象系統(tǒng)和logo的設(shè)計(jì)，進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研、頭腦風(fēng)暴等工作，更需要依靠魏坤數(shù)十年之內(nèi)的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和積累，才能有一個好的作品。

2011年時，武漢市舉辦兩型社會建設(shè)成果展，邀請魏坤設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行視覺設(shè)計(jì)，他帶領(lǐng)八名設(shè)計(jì)學(xué)院的師生，上午接到通知，傍晚便進(jìn)駐市政府的辦公區(qū)域展開工作。在全封閉的工作環(huán)境下，他們鏖戰(zhàn)七天完成設(shè)計(jì)工作，從展板的平面設(shè)計(jì)到展區(qū)的規(guī)劃和布置，都由魏坤牽頭完成，到了晚上，他們就睡在辦公室長凳上。辛苦的付出換來的是卓越的成果，市政府還為江漢大學(xué)寄送了一封感謝函，以表彰魏坤師生的辛苦付出。

魏坤的設(shè)計(jì)不止奉獻(xiàn)給了武漢市，也同樣成了學(xué)校和學(xué)生之間聯(lián)系的一條條紐帶。作為江漢大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院的負(fù)責(zé)老師，每一年江漢大學(xué)送給畢業(yè)生們的畢業(yè)禮物都會由工作室團(tuán)隊(duì)參與設(shè)計(jì)?！澳憧?，這個印章中間就是江漢大學(xué)圖書館的水晶立體雕塑，這里刻著的是他們的姓名和學(xué)號，這是由我們設(shè)計(jì)的江漢大學(xué)今年給畢業(yè)生們的專屬畢業(yè)禮。”魏坤介紹。

“拳不離手，曲不離口?！彼麍?jiān)信只有老師自己時時刻刻工作在行業(yè)一線，才能給學(xué)生和社會帶去更有用的知識、更實(shí)際的幫助。

亮如燈塔

做知德的教授者

魏坤與學(xué)生交流。

在他的課上，魏坤從不止于教授學(xué)生專業(yè)知識，更傳授他們做人、做事的態(tài)度。他經(jīng)常在課堂上播放節(jié)目《我是演說家——教育的意義》中的一個片段，幫助學(xué)生們理解大學(xué)該學(xué)什么、以后該做什么。此外，他還身體力行將一名設(shè)計(jì)師應(yīng)有的習(xí)慣和做事態(tài)度通過課堂細(xì)節(jié)教給學(xué)生。在電腦中，魏坤會給自己所有的文件進(jìn)行詳細(xì)的分類整理。在課堂上，他總能通過這些有序的分類迅速地為學(xué)生們找到合適的解釋案例?！拔医?jīng)常通過這種方式告訴學(xué)生們，作為一個設(shè)計(jì)師，你要有整理的能力，因?yàn)樵O(shè)計(jì)本身也是整理文字、整理圖形。在生活的細(xì)節(jié)上注意了，才會潛移默化到專業(yè)上。”他說。

在教學(xué)方式上，魏坤也很“有一套”。每次課前，他會注重觀察學(xué)生的狀態(tài)?！皩W(xué)生狀態(tài)不好，我就不講知識，而是幫助他們調(diào)整狀態(tài)。”他希望，自己的每一節(jié)專業(yè)課對于學(xué)生來說，都是高效的。此外，他還會根據(jù)學(xué)生們的作業(yè)，去反過來了解每一位學(xué)生的性格、品行，常常被學(xué)生們戲稱為“算命先生”。他笑著說：“我能通過同學(xué)們的作業(yè)判斷出他們是不是一個寢室的、最近狀態(tài)如何?！?/p>

魏坤的授課細(xì)致入微，不同于同學(xué)們所說的“硬課”，他的課堂氛圍輕松、愉悅?！敖虝且粋€潛移默化的過程，它的一些收獲不是立竿見影馬上就能看到的。”他說。就設(shè)計(jì)這一專業(yè)來看，不是所有人都是天生的設(shè)計(jì)天才，但每個人可以培養(yǎng)對設(shè)計(jì)的敏感度，正如他常說的：“設(shè)計(jì)是熏出來的，生活中的種種細(xì)節(jié)，如一個杯子、一副桌椅、一顆草木等等，皆是設(shè)計(jì)?！睆淖x萬卷書的理論基礎(chǔ)到行萬里路的實(shí)踐儲備，再到最后閱人無數(shù)的悟的境界，這種三步階梯式的理念正是魏坤希望教給學(xué)生們的。

“老師應(yīng)該像一個燈塔一樣，照亮一個學(xué)生前行道路。老師或許不是知識的創(chuàng)造者，但他一定是一個傳播者?！蔽豪ぷ约阂?yàn)槔蠋焸兊挠绊?，走上了設(shè)計(jì)和教書的道路。如今，他再次將這份熱愛傳遞給學(xué)生們，在三尺講臺和三寸畫筆間照亮下一代的道路。

（長江日報記者劉嘉 實(shí)習(xí)生李思睿）

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【編輯：趙可】

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